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【崇宁路教育集团】关注高阶思维 聚焦核心素养

作者: 发布时间:2019-04-30 信息来源:崇宁路小学 点击数:次浏览
 

       阳春四月芳菲盛,书香一路花满园。2019年4月23日下午,崇宁路教育集团科学教研组在兰亭小学展开了一场基于高阶思维的科学核心素养培养的研讨活动,兰亭小学朱振华老师和亭子桥小学张佳蓓老师带来了两堂精彩纷呈的展示课。本次研讨的内容是四年级《物体的运动》单元,两位老师分别从物体运动的快慢和运动的形式两个方面引导学生科学描述物体的运动状态。





       朱振华老师由滑板车、旱冰鞋、自行车等学生常见的身边物入手,在学生们取得感性认识的基础上,由浅入深逐步生成新问题“如何精准地判断物体运动的快慢”,指导学生在测量、计算、比较的过程中学会用速度描述运动的快慢。朱老师还充分发挥了多媒体教学资源的优势,把生活中与速度有关的信息及实验测量的具体流程视频等整合后,利用希沃授课助手直观、便捷地呈现给学生。







 

 

       张佳蓓老师从熟悉的排球入手,初步感知物体不同的运动方式,再对常见物体和玩具进行研究,如弹跳青蛙、风车、乒乓球、旺仔牛奶罐等??吻熬淖急傅难Ь呒翱紊先惹榈氖ιザ?,让本课的教学内容变得通俗易懂,在场的同学个个意犹未尽。张老师鼓励学生画运动线路图,不仅帮助学生将头脑中已有的科学概念形象地表达出来,更有利于学生从具体的表象中抽象出事物的本质,完成形象思维到抽象思维的过渡。









       随后与会教师针对这两堂课进行了深刻的反思与点评,在充分肯定两位上课老师的基础上,也提出了一些自己的看法和建议,并围绕如何上好科学课及如何基于高阶思维进行科学核心素养的培养展开了了深入的研讨。无锡市科学学科带头人、亭子桥小学孙静妮副校长指出,没有横向与纵向联系的学习往往是“碎片化”的,教师应该基于“大概念”让学生的知识“结构化”,关注教学目标与发展大概念之间的联系,帮助孩子们建立一个完整的对世界的理解,初步形成科学态度,掌握科学方法,了解科学精神,构建一个人健康协调发展的基础。





       此次教学研讨活动,给大家提供了一个学习和交流的机会。相信这样有思考有深度的研讨活动,定能促进集团科学教师团队素养得到进一步提高,彼此携手学习成长,绽放一路芬芳!

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